单选题

1.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（）。

A.罗杰斯    B.斯金纳

C.班杜拉    D.桑代克

【答案】C。

解析：班杜拉将强化分为三种形式：直接强化、替代强化和自我强化。直接强化指观察者因表现出观察行为而受到强化。替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。自我强化指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

2.小英到医院打针以后，再遇到穿白大褂的人就会感到害怕，这种心理现象是（）

A.内化

B.泛化

C.焦虑

D.移情

【答案】B。

解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。小英到医院打针，对穿白大褂的打针的大夫产生恐惧心理，再遇到类似刺激（穿白大褂的人）产生恐惧心理，属于泛化。

3.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于（

A.理想的课程

B.正式的课程

C.领悟的课程

D.运作的课程

【答案】D。

解析：在课程设置方面，古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次，即五种不同的课程形态：理想的课程、正式的课程、领悟或理解的课程、运作的课程、经验的课程。理想的课程，即由一些教育研究机抅、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；正式的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，我们平时在课程表中看到的课程即属此类；领悟或理解的课程，即任课教师所领悟的课程，这种领悟的课程可能与正式课程之间会产生一定的距离，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”；运作的课程，即在课堂上实际实施的课程，在实施中，教师常常会根据学生的反应随时进行调整；经验的课程，是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，也即课程经验。

4.仿子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流,无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.启发诱导原则

D.直观性原则

【答案】A。

解析：循序渐进的原则要求教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认知能力发展的顺序进行教学，要由浅人深、由易到难、由简到繁。荀子这句话的意思是：行程千里，都逛从一步一步开始;无边江河,都是由一条条小溪小河汇聚而成。它蕴含了教学原则中的循序渐进原则。

5.在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于（）。

A.知识性目标

B.过程性目标

C.技能性目标

D.情感性目标

【答案】C。

解析：通过题千中的“正确计算”这一行为动词，可以判断出该目标属于技能性目标。

6.按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于（）。

A.横向组织

B.水平组织

C.纵向组织

D.综合组织

【答案】C。

解析：纵向组织又称序列组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象、由易到难、由简到繁等先后顺序组织编排课程内容。

7.体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是（

A.课程计划

B.课程标准

C.教学大纲

D.教学目标

【答案】A。

解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它是学校组织教育和教学工作的重要依据，也是学校安排整个课程检查、衡量学校工作和质量的基本依据。

8.小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于（）。    

A.参观法    B.实验法

C.演示法    D.实习法    

【答案】解析：

实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。

9.新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据。这种教学评价属于（）。

A.过程性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价    

D.个体内差异评价

【答案】C。

解析：诊断性评价是在学期开始或者一个单元教学开始时，为了    了解学生的学习准备状况及影响学习因素而进行的评价。

10.根据《雄础教育课程改革纲要(试行)》的要求，我国小学现阶段既开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有（）。

A.综合性

B.均衡性

C.选择性

D.时代性

【答案】A。

解析：根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学阶段既开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程，体现了课程结构的综合性。